Language AcquisitionServicios Bilingües

Mission: our purpose is to educate and empower all students to reach their full potential through language acquisition.

Our vision: students will attain the Seal of Biliteracy and become global citizens. We will:

  • Build capacity for professional knowledge
  • Implement consistent research-based EL models
  • Celebrate language learning
  • Value heritage language

What does English Learner (EL) mean?

“English Learner” (EL) means any student in preschool through grade 12, whose home language background is a language other than English and whose proficiency in speaking, reading, writing or understanding English is not yet sufficient to meet grade level standards.

How does a student qualify as an English Learner?

  • A Home Language Survey is completed for every student when they enter the school district.
  • Home Language” means the language most typically used in the home by the student and/or by the student’s parents or legal guardians.
  • When students indicate another language besides English is spoken in the home on the Home Language Survey, the student is screened for English proficiency.
  • The screener scores determine English proficiency and eligibility for an English Learner program. The test administrator will explain the criteria.
  • English Learners will take the ACCESS test of English proficiency in listening, speaking, reading and writing once a year. The results of the ACCESS test determine if a student will continue to qualify for an English Learner Program the following year.
  • English Learners will no longer be eligible for services and exit the Bilingual program if they receive an Overall Composite Score of 4.8 or above on ACCESS.

Transitional Bilingual Education (TBE)

At East Aurora School District 131, the Transitional Bilingual Education Program is for Spanish-speaking English learners who qualify for full-time language services based on the established district criteria. The end goal of this program is for students to reach a high level of language and literacy development in English, and high academic achievement in English.  Students who qualify for this program receive instruction in Spanish and English, complemented with ESL pedagogy and instructional strategies embedded. Instruction does transition to the language of instruction being completely in English. 

Transitional Program of Instruction (TPI)

The Transitional Program of Instruction (TPI) is for English learners who speak another language that is not Spanish. The program provides support to help students succeed in academic subjects and acquire English.

Dual Language Program (DLP)

The Dual Language program is designed to ensure that all students become bilingual, biliterate and multicultural with the ability to meaningfully engage with their learning in an increasingly global society.  Instruction provides students literacy and content instruction in both English and Spanish at a 50-50 ratio. The goal is to prepare students for the future with abilities to listen, speak, read, and write in both English and Spanish, as well as develop an appreciation for different cultures.

The program is a two-way model: approximately 50-65% of the students in a classroom meet the district criteria as Spanish-speaking English learners who qualify for full-time bilingual services. The other 35-50% of students in a classroom are either students who meet the district criteria for Sheltered English instruction,  or students who don’t qualify as English learners, and are English proficient. Parents must apply for this program and students are chosen through a lottery. Students begin in kindergarten and continue in this program until grade 5 even if they are no longer considered English Learners. 

EL Services Brochure 2019 Eng

EL Services Brochure 2019 Spanish

Rita Guzman 2019

Dr. Rita Guzman

Director of Language Acquisition
(630) 299-7300
rguzman@d131.org

TBD

Assistant Director of Language Acquisition
(630) 299-7273
email

Veronica Ramos 2019

Veronica Ramos

Language Acquisition Elementary Coordinator
(630) 299-7314
vramos@d131.org

Elizabeth Vivanco 2019

Liz Vivanco

Language Acquisition Secondary Coordinator
(630) 299-7270
evivanco@d131.org

Adelina Rivera

Language Acquisition Bilingual Facilitator
(630) 299-7298
arivera@d131.org

Jean Murphy

Language Acquisition Facilitator
(630) 299-7297
jmurphy@d131.org

Linda Cervantes

Administrative Assistant
(630) 299-7281
lcervantes@d131.org

Rosaura Pacheco

District Translator
(630) 299-7260
rpacheco@d131.org

Esteban Linares

District Translator
(630) 299-7466
elinares01@d131.org

Misión: Nuestro propósito es educar y capacitar a todos los estudiantes para que logren su máximo potencial a través de la adquisición del leguaje.

 Visión: Los estudiantes obtendrán el Sello de Lectoescritura en dos idiomas y se convertirán en ciudadanos del mundo.

  • Desarrollar la capacidad para el conocimiento profesional
  • Implementar modelos del idioma inglés en base a investigaciones consistentes
  • Celebrar el aprendizaje del idioma
  • Valorar la herencia lingüística

¿Qué significa un estudiante de inglés? (EL por sus siglas en inglés English Learner)

Estudiante de inglés (EL) significa cualquier estudiante en nivel preescolar a 12vo grado, cuyo idioma nativo es un idioma distinto al inglés y cuya capacidad al hablar, leer, escribir o comprender el inglés aún no es suficiente para cumplir los estándares del nivel académico.

¿Cómo un estudiante cumple los requisitos para ser estudiante de inglés?  

  • Se realiza una encuesta sobre el idioma en casa para cada alumno que ingresa al distrito escolar.
  • Idioma en casa” significa el idioma que el estudiante y/o padres o tutores legales del estudiante usan con más regularidad en casa
  • Cuando los estudiantes indican en la encuesta sobre el idioma en casa que se habla otro idioma en casa además del inglés, se evalúa al estudiante sobre la capacidad en inglés.
  • El resultado de la evaluación determina la capacidad del inglés y la elegibilidad para un programa de estudiantes de inglés. El administrador de la prueba explicará el criterio.
  • Los estudiantes de inglés tomarán el examen ACCESS para evaluar la capacidad en inglés en escuchar, hablar, leer y escribir; una vez año. Los resultados del examen ACCESS determinan si el estudiante continuará el cumplimiento de los requisitos para un programa estudiantes de inglés el próximo año.
  • Los estudiantes de inglés ya no serán elegibles para los servicios y egresarán del programa bilingüe si reciben una calificación compuesta general de 4.8 o superior en ACCESS.

Educación Bilingüe de Transición (TBE)

En el Distrito Escolar 131 del Este de Aurora, el programa de educación de transición bilingüe es para estudiantes de inglés que hablan español que son elegibles para servicios de lenguaje de tiempo completo en base al criterio establecido por el distrito. El objetivo final de este programa es que los estudiantes logren un alto nivel del desarrollo del lenguaje y alfabetización en inglés; y un alto rendimiento académico en inglés. Los estudiantes que califiquen para este programa reciben instrucción en español e inglés, en complemento con estrategias integradas pedagógicas e instructivas de inglés como segundo idioma.

Programa de Instrucción de Transición (TPI)

El Programa de Instrucción de transición (TPI) es para los estudiantes de inglés que hablan otro idioma que no es español. El programa provee apoyo para ayudar a los estudiantes a tener éxito en las materias académicas y adquirir inglés.

Programa de Lenguaje Dual (DLP)

El Programa de Lenguaje Dual está diseñado para garantizar que todos los estudiantes sean bilingües, adquieran lectoescritura en español e inglés y sean multiculturales con la capacidad de participar significativamente en su aprendizaje en una sociedad cada vez más global. La instrucción provee a los estudiantes alfabetización e instrucción con contenido en inglés y en español en una proporción de 50-50. El objetivo de este modelo es preparar a los estudiantes para el futuro con la habilidad de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés y español; como también desarrollar el aprecio hacia diferentes culturas.

El programa es un modelo bidireccional: aproximadamente el 50-65% de los estudiantes en un salón de clase cumplen el criterio del distrito como estudiantes de inglés que hablan español y que califican para servicios bilingües de tiempo completo. El otro 35-50% de los estudiantes en un salón de clases son: (1) estudiantes que cumplen el criterio del distrito para instrucción estructurada en inglés o (2) estudiantes que no califican como estudiantes de inglés, y dominan el idioma inglés. Los padres deben solicitar este programa, los estudiantes son elegidos mediante un sorteo. Los estudiantes empiezan en kindergarten y continúan en este programa hasta 5to grado, incluso cuando ya no son considerados estudiantes de inglés.

EL Services Brochure 2019 Spanish

Rita Guzman 2019

Dr. Rita Guzman

Directora de Servicios de Adquisición del Lenguaje
(630) 299-7300
rguzman@d131.org

TBD

Assistant Director of Language Acquisition
(630) 299-7273
email

Veronica Ramos 2019

Veronica Ramos

Coordinadora de Servicios de Adquisición del Lenguaje – Nivel Primaria
(630) 299-7314
vramos@d131.org

Elizabeth Vivanco 2019

Liz Vivanco

Coordinadora de Servicios de Adquisición del Lenguaje – Nivel Secundaria
(630) 299-7270
evivanco@d131.org

Adelina Rivera

Facilitadora de Adquisición del Lenguaje
(630) 299-7298
arivera@d131.org

Jean Murphy

Facilitadora de Adquisición del Lenguaje
(630) 299-7297
jmurphy@d131.org

Linda Cervantes

Asistente Administrativa de Servicios de Adquisición del Lenguaje
(630) 299-7281
lcervantes@d131.org

Rosaura Pacheco

Traductora del Distrito
(630) 299-7260
rpacheco@d131.org

Esteban Linares

Traductora del Distrito
(630) 299-7466
elinares01@d131.org